Oficina sobre Projeto - 17/10/09 ( 4 horas)

Iniciei a oficina com uma mensagem aos professores parabenizando-os pelo dia e entreguei-lhes um cartão com bombom. Conversamos um pouco sobre este momento tão significativo para nós que trabalhamos como Educadores.

Assim, começamos a convesar sobre Projetos, trabalhando em cima dos tópicos que todo projeto tem que ter. Após a discussão pedi-lhes que fizessem um esquema de um projeto, em grupo, e depois  cada grupo apresentou o seu resultado.

E dentro da discussão deu para perceber que os professores já têm uma experiência boa com projetos e os executam sempre, só não têm o hábito do registro por escrito e nem gravação ( filmagem), na mairia das vezes preocupam só na execução e os poucos registros que fazem é através de fotos. E durante a raflexão sobre o assunto mostrei-lhes que o registro escrito, fotos e filmagem é a melhor maneira de dar sequencia a aprendizagem e valorizar o esforço de cada um, tanto do aluno quanto do professor, pois com os registros pode-se fazer na própria escola um arquivo excelente dos trabalhos realizados em que todos podem trocar de forma dinâmica seus conhecimentos.

Oficina Livre - 17/10/09 (4 horas)

Levei os pofessores à sala de vídeo e passei o filme "Narradores de Javé". Ao terminar pedi-lhes que reunissem em grupo e respondessem as perguntas da proposta de análise do filme. Assim que terminaram começamos a trocar opiniões e aproveitamos para revisar a TP4 ( a questão de alfabetização e letramento), foi muito produtiva porque as dúvidas que ainda existiam foram eliminadas.

Os professores gostaram muito do filme e pediram cópias para trabalharem com os alunos do 8º e 9º ano, levando-os também a observarem  a impotância da alfabetização e não  só do letramento; como também do trabalho em equipe; da liderança, enfim todos os aspectos positivos e negativos que envolviam a narrativa.

Maristania Teixeira - Formadora em Itinga MG

RELATÓRIO DA OFICINA TP5

A oficina foi iniciada com um slide "Decadência do Romantismo" e, a partir daí começamos a discutir sobre Estilística. Trocamos bastante ideia, e assim, passei o slide no qual havia o resumo da TP5: Estilística, Coerência e Coesão. A medida que passava o slide, parava para discutir, tirar, dúvidas, acrescentar alguma coisa.

Quando já estava tudo analisado, iniciei o relato de experiência, e assim , cada professor foi contando como fizeram em sala de aula para introduzirem os assuntos da TP5. Alguns levaram textos variados, frases soltas, palavras e daí deram início às atividades e a medida que as dificuldades surgiam entre os alunos, os professores esclareciam e explicavam os conteúdos. Por fim aplicaram os avançando na prática e a maioria dos alunos conseguiram resolver sem grandes dificuldades e, os poucos que não conseguiram demonstraram dificuldades por não terem uma boa leitura e dificuldades em interpretação; não têm sequência lógica. É um problema que os professores estão buscando sempre soluções, mas é um processo longo e que requer um grande empenho por parte de todos.

Após os relatos e discussões de como vencer as dificuldades surgidas em sala, passamos para as propostas de atividades aos professores das páginas finais da TP sobre Coerência e Coesão. Dividi os grupos e entreguei vários textos publicitários para que eles escolhessem, e assim, produzissem as atividades. Eles fizeram as devidas apresentações em frente a sala explicando o texto publicitário ( verbal e não-verbal), qual a coerência existente e por quê? O outro grupo também usou um texto publicitário, porém de forma inusitada, pois fazia uma referência ao texto como se fosse mostrar algo negativo e, no fim mostrva o positivo, através de conectores adversativos, mostrando assim a coesão textual. Todos as apresentações foram enriquecedoras para conclusão da TP5.

Para encerrar o assunto, pois a oficina foi de 8 horas( a pedido dos cursistas), passei o  slide do "Matuto no Cinema", mostrando que através somente da imagem ele consegue criar umtexto dentro do seu estilo e usando também da coerência e coesão para contá-lo, lógico com o uso do seu idioleto

RELATÓRIO DA OFICINA SOBRE A TP3 - UNIDADES 11 e 12

Iniciei  a oficina sobre os gêneros  e tipos textuais, trabalhando com slides sobre o assunto para melhor esclarecimento, e assim, tirar dúvidas  ainda existentes. Em seguida os cursistas relataram as experiências  em sala de aula e a maioria deles trabalharam com a narrativa e alguns com a descrição. Percebi que trabalharam com estes tipos textuais por estarem mais familiarizados com eles e os alunos também. Sendo assim, mostrei-lhes a importância de trabalhar com o desconhecido, ou melhor, com o novo para que possamos aprender e ensinar também e ver  as dificuldades reais e tentar solucioná-las.

Levaram textos narrativos, imagens para sala de aula e mostraram as características de cada um e depois trabalharam com os textos e, os outros tipos textuais foram só citados. Assim, já trabalhado em sala eles aplicaram o Avançando na Prática. Relataram que boa parte dos alunos conseguiram entender a proposta da atividade e desenvolveram bem, porém uma pequena parte teve dificuldade, mas com as interferências feitas pelos professores com mais explicações e exemplos acabaram desenvolvendo as atividades também.

Após relatarem as experiências dividi os professores em grupos e foram fazer a análise do texto de Jô soares, observando todos os tipos textuais existentes, o tipo textual predominante e qual o gênero. Depois da análise discutimos em roda e todos colocaram suas observações e dificuldades, mas na troca de informações todas as dúvidas foram sanadas.

Por fim fizemos a avaliação da oficina e passei uma mensagem final.

Mariatania Teixeira - Formadora em Itinga MG

RELATÓRIO – TP4 – ITINGA – 19/08/09

  No dia 19 de agosto, foram realizadas as oficinas 07 e 08 da TP4, no município de Itinga, MG. Começamos a oficina com uma reflexão sobre letramento, alfabetização e escolaridade. Ainda havia algumas dúvidas sobre o assunto, mas a discussão foi rica e proveitosa, não havendo mais dificuldades para diferenciá-los.
  Na segunda parte da oficina, discutimos um pouco mais sobre letramento através de um slide com um texto da Professora Magda Soares: “Poesia e Letramento”.
  No relato de experiências, discutimos sobre a produção de textos em nossas salas de aula e das dificuldades que encontramos para ensinar a escrita aos nossos alunos, uma vez que eles leem pouco e somente o fazem na escola. Falamos também da necessidade de a leitura se tornar uma prática em todos os conteúdos e não ser exclusividade das aulas de Língua Portuguesa, pois só assim poderemos vencer os obstáculos e fazer dos nossos alunos leitores eficientes e capazes de resolver todos os problemas que lhes forem propostos.
  Na quarta parte da oficina, aprofundamos no estudo da TP com um slide sobre o “Ensino da Escrita”. O estudo foi proveitoso, pois ao estudar a teoria, surgiram atividades de produção de textos e de práticas de correção de textos em sala de aula.
  Em seguida, a turma foi dividida em grupos para a atividade prática. A socialização foi muito boa, todos os grupos realizaram com louvor as tarefas.
  Na avaliação, todos acharam a oficina muito boa e foram unânimes em afirmar que só a reflexão e o estudo nos ajudarão a encontrar soluções para os nossos problemas.


  Maristnia Teixeira de M. Neiva - Formadora em Itinga

RELATÓRIO - III OFICINA

Iniciei a terceira oficina na cidade de Itinga- MG com uma dinâmica com o título " Desafio". Fiz toda a preparação da mesma e uma professora aceitou enfrentar o desafio, e assim, conversamos sobre todos os desafios que enfrentamos na vida para atingirmos nossos objetivos. Foi um momento muito bom no qual os professores explanaram bastante e houve uma certa descontração entre a turma.

Depois passei uma mensagem "As Moscas" e aproveitando o assunto que estávamos, pedi-lhes que falassem como foi o estudo das unidades; se houve dificuldades no entendimento do material; se o mesmo ajudou a sanar as dúvidas existentes ou se ainda havia alguma e o que acharam das atividades ? Neste momento todos expuseram o seu ponto de vista com grande satisfação e entusiasmo em relação ao material em si e uma das professoras falou que o mesmo havia ajudado-a entender melhor agora os gêneros textuais e, principalmente criou na mesma uma segurança para ensinar aos seus alunos e percebeu que eles também haviam aprendido.Observei um brilho diferente no olhar dos professores ao falarem sobre o material.

No segundo momento foi o relato das experiências em sala de aula. Este sim, foi excepcional, pois cada um expôs a forma como trabalhou, os resultados obtidos e principalmente que ao expor cada um foi aprendendo com o outro e, eu aprendia com eles e eles também comigo. No relato dos mesmos a maioria trabalhou com biografia e fábulas e tiveram excelentes resultados. Estavam todos muito eufóricos e satisfeitos.

Logo que terminamos com os relatos, demos início a prática da oficina 5 na página 191 e as duplas reuniram-se para prepará-la.Quando foi o momento da apresentação houve troca de sugestões de atividades riquíssimas e sempre com muita empolgação por parte dos mesmos. Cada um com sua experiência e criatividade peculiar. A única reclamação é em relação ao tempo dado para estudo e aplicação das atividades ( quinze dias) ser pouco devido número de aulas, outras atividades em sala, coincidência de feriados, aplicação de provas e outros.

Para encerrar pedi-lhes que fizessem a avaliação da oficina, sendo que todos acharam bastante produtiva. Assim, passei um slide com uma mensagem final "Boas Sementes" e concluímos.

Maristania Teixeira de Miranda Neiva - Professora Formadora - Itinga MG

Gestar II-Montes Claros e Relatório I - Oficinas Introdutórias

Gestar II-Montes Claros

Memorial Profissional 

Meu nome é Maristania Teixeira de Miranda Neiva, sou licenciada em Letras - Língua Portuguesa/Inglesa/Literatura pela FAFIDIA de Teófilo-Otoni MG. Conclui o curso em 1993 e já lecionava Língua Portuguesa há dois anos na zona rural, no Distrito de Engenheiro Schnoor, na cidade de Araçuaí - MG(minha terra natal), adorava o Distrito onde trabalhava, as pessoas e minha profissão, pois os alunos eram muito dedicados e carinhosos. No ano seguinte fui trabalhar em Araçuaí, também com Língua Portuguesa.Em 1997 fiz Pós-Graduação em Língua Portuguesa e desde então sempre trabalhei somente neste conteúdo. Em 2002 efetivei como professora estadual e trabalho na zona rural, na Comunidade da Baixa-Quente, neste município e em uma escola particular na zona urbana e, isto faz com que exerça um paralelo muito interessante e eriquecedor. Procuro sempre fazer o meu melhor para atender às expectativas, ansiedades e sanar as dificuldades do dia-a-dia surgidas em minha vida profissional e na vida dos meus alunos. 


Memorial de Leitura 

A leitura é uma prática que a cada dia reforça o nosso aprendizado, atende aos nossos anseios e supera nossas dificuldades. Sempre tive a oportunidade de ler, pois minha mãe estudou em colégio de freiras, e assim, via o estudo como algo essencial à vida das filhas.Convivia com livros, revistas e quando fui à escola já estava entrosada com os mesmos. Lembro-me que a minha primeira professora no Pré-Primário fora irmã Pia. Ela lia lindas histórias, cantava, alfabetizava, enfim, trabalhava muito com nossa imaginação. Logo que aprendi a ler, minhas irmãs já estudavam e tinham um livro que se chamava "As mais belas histórias" e elas liam para mim e eu entusiasmada comecei a lê-lo também e o li várias vezes. As histórias que mais gostava era "João Felpudo","Epaminodas" e "A Bela e a Fera".Tenho várias lembranças de leitura que chegaram até mim através da minha família e da minha escola como: revistinhas de Luluzinha, Mônica e os "velhos clássicos infantis", Chapeuzinho Vermelho, Os Três Porquinhos e outros; sempre quis ajudá-los a sair das situações difíceis que surgiam no decorrer das histórias, sonhava com essa ajuda e sofria por eles; vivia no mundo deles e foi bom esse tempo de "contos de fadas". E quando fui crescendo, fui lendo tanto os clássicos como os contemporâneos para os adultos. Hoje, tento passar aos meus alunos esse amor à leitura e leio tanto os livros específicos de trabalho como livros da literatura infanto-juvenil os quais trabalho com meus alunos e, outros que amigos indicam ou que são considerados best-selers. Há poucos dias li "O Vestido" e neste momento estou lendo Marley e Eu, indicado por um aluno meu.  


Relatório I - Oficinas Introdutórias - Município de Itinga-MG

Novos Rumos, Novos Saberes

No dia 06 de junho de 2009, finalmente demos início ao GESTAR II no município de Itinga. Realizamos a oficina introdutória com duração de 4 horas, ou seja, a abertura oficial com participação bem significativa e importante da comunidade escolar local, autoridades, homenageados (ex- professora de Língua Portuguesa, escolhida pela própria comunidade ) e representante da S.R.E.

A comunidade escolar, juntamente com professores cursistas tomaram conhecimento sobre a finalidade, o funcionamento do programa e a proposta pedagógica do GESTAR e das ações integrantes. Havia uma expectativa muito grande por parte de todos, as escolas locais fizeram apresentações de corais e peças teatrais envolvendo alunos; relatos e discursos sobre a importância dessa busca constante em que o professor capacita-se e adquire mais conhecimentos para passar aos seus alunos. Foi um momento muito bom em que não só os cursistas ficaram motivados a participarem do GESTAR II, como a comunidade escolar presente.

Houve um intervalo para o almoço e às 13 horas iniciei a primeira oficina com os professores cursistas, com duração de 4 horas também. Primeiramente foi realizado um momento de acolhida com uma linda mensagem e reflexão da mesma, e assim, fizemos uma troca de opiniões. Depois fizemos uma dinâmica de apresentação em que cada um expunha suas expectativas, anseios em torno da Educação e do Gestar. 

Foi feita uma explanação sobre o Guia Geral e neste momento já coloquei sobre o relatório que cada um deveria fazer ao final de cada oficina, abordando como foi a aplicação da mesma em sala de aula e que no final do curso cada professor cursista deverá apresentar um Projeto, de preferência interdisciplinar. Os professores fizeram bastantes questionamentos e deu para perceber uma apreensão positiva, preocupação de quem está levando a sério, e assim, fui tirando as dúvidas e começaram a mostrar tranquilidade.

Distribui os quites com o material e expliquei toda a dinâmica das oficinas e como iríamos trabalhar e com qual TP e as divisões das mesmas até conseguir um entendimento claro de todos. Já com o material em mãos, demos início a explançaõ dialogada e prática de gêneros textuais. Dividi a turma de 18 professores em grupos com envelopes contendo gêneros textuais diversos e pedi-lhes que olhassem o material, fizessem uma seleção dos mesmos da maneira que achassem melhor e uma forma dinâmica e clara para apresentarem, mostrando como poderiam trabalhar com estes em sala de aula. Assim, percebi que muitos têm um conhecimento bom, outros conhecem, mas ainda fazem uma certa confusão, isto foi possível perceber no momento de apresentarem os resultados dos estudos em grupo. Na troca de informações entre os mesmos houve mediações da minha parte e dos próprios cursistas. Achei excelente estas mediações, pois foi de grande crescimento e aproximação de todos.

Por fim, a oficina foi finalizada com uma mensagem para reflexão, para nunca desistirmos e sermos sempre determinados. 

Houve o momento de avaliação do encontro e todos demonstraram um grande interesse e disposição para fazerem o Gestar e gostaram demais do 1º encontro, apesar de acharem o tempo de quinze dias pouco para aplicação de cada oficina, mas um querer muito gratificante em todos.

Foi muito bom este primeiro encontro!

Maristania Teixeira de Miranda Neiva - Professora Formadora do Município de Itinga.

Gestar II - Montes Claros

Memorial Profissional

Meu nome é Maristania Teixeira de Miranda Neiva, sou licenciada em Letras - Língua Portuguesa/Inglesa/Literatura pela FAFIDIA de Teófilo-Otoni MG. Conclui o curso em 1993 e já lecionava Língua Portuguesa há dois anos na zona rural, no Distrito de Engenheiro Schnoor, na cidade de Araçuaí - MG(minha terra natal), adorava o Distrito onde trabalhava, as pessoas e minha profissão, pois os alunos eram muito dedicados e carinhosos. No ano seguinte fui trabalhar em Araçuaí, também com Língua Portuguesa.Em 1997 fiz Pós-Graduação em Língua Portuguesa e desde então sempre trabalhei somente neste conteúdo. Em 2002 efetivei como professora estadual e trabalho na zona rural, na Comunidade da Baixa-Quente, neste município e em uma escola particular na zona urbana e, isto faz com que exerça um paralelo muito interessante e eriquecedor. Procuro sempre fazer o meu melhor para atender às expectativas, ansiedades e sanar as dificuldades do dia-a-dia surgidas em minha vida profissional e na vida dos meus alunos.


Memorial de Leitura

A leitura é uma prática que a cada dia reforça o nosso aprendizado, atende aos nossos anseios e supera nossas dificuldades. Sempre tive a oportunidade de ler, pois minha mãe estudou em colégio de freiras, e assim, via o estudo como algo essencial à vida das filhas.Convivia com livros, revistas e quando fui à escola já estava entrosada com os mesmos. Lembro-me que a minha primeira professora no Pré-Primário fora irmã Pia. Ela lia lindas histórias, cantava, alfabetizava, enfim, trabalhava muito com nossa imaginação. Logo que aprendi a ler, minhas irmãs já estudavam e tinham um livro que se chamava "As mais belas histórias" e elas liam para mim e eu entusiasmada comecei a lê-lo também e o li várias vezes. As histórias que mais gostava era "João Felpudo","Epaminodas" e "A Bela e a Fera".Tenho várias lembranças de leitura que chegaram até mim através da minha família e da minha escola como: revistinhas de Luluzinha, Mônica e os "velhos clássicos infantis", Chapeuzinho Vermelho, Os Três Porquinhos e outros; sempre quis ajudá-los a sair das situações difíceis que surgiam no decorrer das histórias, sonhava com essa ajuda e sofria por eles; vivia no mundo deles e foi bom esse tempo de "contos de fadas". E quando fui crescendo, fui lendo tanto os clássicos como os contemporâneos para os adultos. Hoje, tento passar aos meus alunos esse amor à leitura e leio tanto os livros específicos de trabalho como livros da literatura infanto-juvenil os quais trabalho com meus alunos e, outros que amigos indicam ou que são considerados best-selers. Há poucos dias li "O Vestido" e neste momento estou lendo Marley e Eu, indicado por um aluno meu. 

Gestar II - Montes Claros

Memorial Profissional

Meu nome é Maristania Teixeira de Miranda Neiva, sou licenciada em Letras - Língua Portuguesa/Inglesa/Literatura pela FAFIDIA de Teófilo-Otoni MG. Conclui o curso em 1993 e já lecionava Língua Portuguesa há dois anos na zona rural, no Distrito de Engenheiro Schnoor, na cidade de Araçuaí - MG(minha terra natal), adorava o Distrito onde trabalhava, as pessoas e minha profissão, pois os alunos eram muito dedicados e carinhosos. No ano seguinte fui trabalhar em Araçuaí, também com Língua Portuguesa.Em 1997 fiz Pós-Graduação em Língua Portuguesa e desde então sempre trabalhei somente neste conteúdo. Em 2002 efetivei como professora estadual e trabalho na zona rural, na Comunidade da Baixa-Quente, neste município e em uma escola particular na zona urbana e, isto faz com que exerça um paralelo muito interessante e eriquecedor. Procuro sempre fazer o meu melhor para atender às expectativas, ansiedades e sanar as dificuldades do dia-a-dia surgidas em minha vida profissional e na vida dos meus alunos.


Memorial de Leitura

A leitura é uma prática que a cada dia reforça o nosso aprendizado, atende aos nossos anseios e supera nossas dificuldades. Sempre tive a oportunidade de ler, pois minha mãe estudou em colégio de freiras, e assim, via o estudo como algo essencial à vida das filhas.Convivia com livros, revistas e quando fui à escola já estava entrosada com os mesmos. Lembro-me que a minha primeira professora no Pré-Primário fora irmã Pia. Ela lia lindas histórias, cantava, alfabetizava, enfim, trabalhava muito com nossa imaginação. Logo que aprendi a ler, minhas irmãs já estudavam e tinham um livro que se chamava "As mais belas histórias" e elas liam para mim e eu entusiasmada comecei a lê-lo também e o li várias vezes. As histórias que mais gostava era "João Felpudo","Epaminodas" e "A Bela e a Fera".Tenho várias lembranças de leitura que chegaram até mim através da minha família e da minha escola como: revistinhas de Luluzinha, Mônica e os "velhos clássicos infantis", Chapeuzinho Vermelho, Os Três Porquinhos e outros; sempre quis ajudá-los a sair das situações difíceis que surgiam no decorrer das histórias, sonhava com essa ajuda e sofria por eles; vivia no mundo deles e foi bom esse tempo de "contos de fadas". E quando fui crescendo, fui lendo tanto os clássicos como os contemporâneos para os adultos. Hoje, tento passar aos meus alunos esse amor à leitura e leio tanto os livros específicos de trabalho como livros da literatura infanto-juvenil os quais trabalho com meus alunos e, outros que amigos indicam ou que são considerados best-selers. Há poucos dias li "O Vestido" e neste momento estou lendo Marley e Eu, indicado por um aluno meu. 

Memorial Profissional

Meu nome é Maristania Teixeira de Miranda Neiva, sou licenciada em Letras - Língua Portuguesa/Inglesa/Literatura pela FAFIDIA de Teófilo-Otoni MG. Conclui o curso em 1993 e já lecionava Língua Portuguesa há dois anos na zona rural, no Distrito de Engenheiro Schnoor, na cidade de Araçuaí - MG(minha terra natal), adorava o Distrito onde trabalhava, as pessoas e minha profissão, pois os alunos eram muito dedicados e carinhosos. No ano seguinte fui trabalhar em Araçuaí, também com Língua Portuguesa.Em 1997 fiz Pós-Graduação em Língua Portuguesa e desde então sempre trabalhei somente neste conteúdo. Em 2002 efetivei como professora estadual e trabalho na zona rural, na Comunidade da Baixa-Quente, neste município e em uma escola particular na zona urbana e, isto faz com que exerça um paralelo muito interessante e eriquecedor. Procuro sempre fazer o meu melhor para atender às expectativas, ansiedades e sanar as dificuldades do dia-a-dia surgidas em minha vida profissional e na vida dos meus alunos.

Memorial de Leitura

A leitura é uma prática que a cada dia reforça o nosso aprendizado, atende aos nossos anseios e supera nossas dificuldades. Sempre tive a oportunidade de ler, pois minha mãe estudou em colégio de freiras, e assim, via o estudo como algo essencial à vida das filhas.Convivia com livros, revistas e quando fui à escola já estava entrosada com os mesmos. Lembro-me que a minha primeira professora no Pré-Primário fora irmã Pia. Ela lia lindas histórias, cantava, alfabetizava, enfim, trabalhava muito com nossa imaginação. Logo que aprendi a ler, minhas irmãs já estudavam e tinham um livro que se chamava "As mais belas histórias" e elas liam para mim e eu entusiasmada comecei a lê-lo também e o li várias vezes. As histórias que mais gostava era "João Felpudo","Epaminodas" e "A Bela e a Fera".Tenho várias lembranças de leitura que chegaram até mim através da minha família e da minha escola como: revistinhas de Luluzinha, Mônica e os "velhos clássicos infantis", Chapeuzinho Vermelho, Os Três Porquinhos e outros; sempre quis ajudá-los  a sair das situações difíceis que surgiam no decorrer das histórias, sonhava com essa ajuda e sofria por eles; vivia no mundo deles e foi bom esse tempo de "contos de fadas". E quando fui crescendo, fui lendo tanto os clássicos como os contemporâneos para os adultos. Hoje, tento passar aos meus alunos esse  amor à leitura e leio tanto os livros específicos de trabalho como livros da literatura infanto-juvenil  os quais trabalho com meus alunos e, outros que amigos indicam ou que são considerados best-selers. Há  poucos dias li "O Vestido" e neste momento estou lendo Marley e Eu, indicado por um aluno meu. 

Vencendo Barreiras

A melhor maneira de vencer barreiras é enfrentando os desafios e o Gestar II é um desses desafios a ser vencido por todos nós professores e amantes da Língua Portuguesa. Foi muito proveitosa e enriquecedora estas 40 horas de curso em Montes Claros.Farei de tudo para atender às expectativas.